根据材料一并结合所学知识，提取其中蕴含的历史信息。

历史信息：三国至五代，年号来源有儒家思想、道教、佛教；《周易》和道教经典中产生的年号占据多数；诸多年号，为多个政权共同使用；部分帝王有多个年号；李唐王朝侧重于使用道家及经典中的年号；少数民族政权的年号受汉文化影响。

本题是特点类材料分析题。时空是三国至五代（中国）。据表格年号的来源有《周易》、其他儒学经典、佛教、道教等，可以得出历史信息一年号来源有儒家思想、道教、佛教；根据表格《周易》和道教经典中产生的年号的数目，可以得出信息二《周易》和道教经典中产生的年号占据多数；据材料“太和（227曹魏、328后赵、366东晋、477北魏、827唐）、咸宁（275西晋、399后凉）、和平（354前凉、460北魏）、大亨（402东晋）、大明（457刘宋）、大宝（550梁）、大成（579北周）、大业（605隋）”，可以得出信息三诸多年号，为多个政权共同使用；据材料“太极（712唐）、先天（712唐）”，可以得出信息四部分帝王有多个年号；据表格信息李唐王朝年号来源于佛教有10个，可以得出信息五李唐王朝侧重于使用道家及经典中的年号；据材料义和（431北凉）年号来源于儒家经典，可以得出信息六少数民族政权的年号受汉文化影响。

根据材料二，概括唐玄宗“改年为载”的主观动机。结合所学知识，说明客观结果是否果遂其主观动机之愿，并分析原因。

主观动机：彰显自己能与尧舜媲美（或夸耀自己治国有方）。是否遂愿：没有。

原因：唐玄宗使用天宝年号期间，国家外重内轻；唐玄宗沉湎于享乐，怠于政事，任人唯亲，朝政趋于腐败；土地买卖和兼并之风盛行；均田制和租庸调制无法推行，政府财政收入锐降；“安史之乱”后，唐朝由盛而衰。

本题第一问是背景类材料分析题。时空是唐玄宗统治时期（中国）。据材料“而唐虞之际，焕乎可述”，可以看出主观动机是彰显自己能与尧舜媲美（或夸耀自己治国有方）。

本题第二问是背景类材料分析题。时空是唐玄宗统治时期（中国）。是否遂愿：没有。材料没有体现原因，结合所学知识归纳原因：唐玄宗使用天宝年号期间，国家外重内轻；唐玄宗沉湎于享乐，怠于政事，任人唯亲，朝政趋于腐败；土地买卖和兼并之风盛行；均田制和租庸调制无法推行，政府财政收入锐降；“安史之乱”后，唐朝由盛而衰。

根据材料三并结合所学知识，概括日本改元“大化”的依据和目的。

依据：中华优秀文化。

目的：教化百姓；强大自身；巩固统治。

本题第一问是背景类材料分析题。时空是公元645年（日本）。据材料“‘大化’辞源有三：一为《尚书·大诰》；二为《汉书》；三为《宋书》”可以得出依据是中华优秀文化。

本题第二问是背景类材料分析题。时空是公元645年（日本）。结合所学知识可知，大化改新是日本历史上的一个重要转折点，它标志着日本奴隶制度的基本终结和新的封建关系初步形成。日本大化改新的目的是缓和社会矛盾，适应社会发展需要，打击贵族，挽救危机。