高中 | 探究题 题目答案及解析
稿件来源：高途
高中 | 探究题题目答案及解析如下，仅供参考！
现代文阅读
信息类文本阅读
探究题
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
所谓文学，就是以言达意的一种艺术。文字语言固然不能全部传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切艺术作品都是这样，尽量表现，非惟不能，而也不必。
《论语》中“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”几句话绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境，而“如斯夫”三字更笼统，虽然没有把当时的流水形容尽致，但诗人的思绪颇值得玩味。钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句“曲终人不见，江上数峰青”也没有说出诗人的心绪，然而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。陶渊明在《归园田居（其一）》中，用“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前，暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”四十字把乡村风景描写得多么真切！然而仔细观察起来，乡村景物还有多少为陶渊明所未提及。从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。
在音乐里面，我们也有这种感想，凡是唱歌奏乐，音调由洪壮急促而变到低微以至于无声的时候，我们精神上就有一种沉默肃穆、和平愉快的景象。《琵琶行》里形容琵琶声音暂时停顿的情况说“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这就是形容音乐上无言之美的滋味。英国诗人济慈在《希腊花瓶歌》中也说，“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美”，也是说同样的道理。
雕刻以静体传神，有些是流露的，有些是含蓄的。这种分别在眼睛上尤其容易看见。中国有句谚语，“金刚怒目，不如菩萨低眉”。所谓“怒目”，便是流露；所谓“低眉”，便是含蓄。凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。最有趣的就是西洋爱神的雕刻，都是瞎了眼睛。这固然根据希腊的神话，然而实在含有艺术的道理，因为爱情通常都在眉目间流露，而流露爱情的眉目是最难比拟的。所以索性雕成盲目，可以耐人寻思。当初雕刻家原不必有意为此，但这些也许是人类不用意识而自然碰得巧。
以上是各种艺术中的几个实例，归纳起来，我们可以得一个公例，就是：艺术表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，比尽量流露的还要深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
流行语中有一句说：“言有尽而意无穷。”无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。推广地说，艺术作品之所以美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是无言之美。
（摘编自朱光潜的《无言之美》）
材料二：
文学语言是文学赖以栖身的家。但作家们常常感到，自己想说的很多，可实际说出的却很少。我们古人苦于“言不尽意”，提出了超越语言的理想，而其思路和实践则与现代心理学息息相通。
寄意于言外，就是古人提出的超越语言的理想。刘勰首先在《文心雕龙·隐秀》中提出“文外之重旨”和“义主文外，秘响傍通，伏采潜发”的主张。所谓“文外之重旨”“义主文外”，即追寻“言外之意”。这一思想可以说是刘勰的一大发现。他认识到“言征实而巧”，于是就想到是否可以在提炼语言的基础上，使意义产生于语言之外，就好像秘密的音响从旁边传来，潜伏的文采在暗中闪烁。这样一来，不但“言不尽意”的困难被克服了，而且可以收到以少总多、余意无穷的效果。所以，从“言不尽意”到“义主文外”，可以说在思想上实现了一次飞跃。在刘勰所开辟的这一超越语言的思路上，后人多有发挥与补充。如唐代司空图就直接提出了“韵外之致”和“味外之旨”的重要命题。这里特别要提到的是宋代著名诗人梅尧臣的见解，他曾对欧阳修说：“诗家虽率意，而造语亦难。若意新语工，得前人所未道者，斯为善也。必能状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外，然后为至矣。”他认为“作者得于心，览者会以意，殆难指陈以言也”，但通过景物、形象的真切描写，还是可以“略道其仿佛”的。以上所述，是我们的古人解决文学语言与审美体验疏离、对立的思路，即以语言去写景状物，从言外去追寻所要表达之意。
从现代心理学的角度看，“义主文外”说或“言外之意”说，就将语言与感觉、想象同一化，是很有道理的。语言作为一种心理实体，具有指称和表现两种功能。例如，“山”这个字，一方面它是一个概念，它是对各种各样的山的一种抽象，它无法直接作用于人的感觉，任何人也无法感觉到作为概念的“山”。另一方面，“山”这个字又是一种“音响形象”，中国人听到“shān”这个发音，就会立刻在头脑中唤起那高低起伏、苍翠碧绿的峰峦的形象。如果你的命运与山有着不同寻常的关系的话，那么“山”这个“音响形象”还可能拨动你的心弦。这时候，“山”这个字已属于我们的感觉、情感和想象的心理领域，或者说“山”与我们的感觉、情感、想象实现了某种同一。这样“山”这个字的表现功能就凸现出来了。一般地说，语言的指称和表现两种功能是重合在一起的。但在文学创作中，语言的表现功能被提到了更加重要的地位，因此作家就可以利用语言的表现功能，栩栩如生地去写景状物，这样，语言感觉化了，心理化了，语言也就突破了自身的一般化的缺陷可以自由地去表现那只可意会、不可言传之情和意，收到“含不尽之意于言外”的效果。
（选自童庆炳《文学语言论》，有删改）
下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
文字语言不能传达情绪意旨，既与文字语言本身有关，也与创作者追求言外之意、无言之美的理念有关。
","要想让欣赏者获得的美感更加丰富深刻，就需要创作者在表现思想情感时，稍微含蓄，甚至留有一些空白。
","无论是低眉闭目的神像，还是最有趣的瞎了眼睛的西洋爱神雕刻，都是创作者追求含蓄的刻意之举。
","“寄意于言外”这种方法，既能克服“言不尽意”的困难，又可以收到以少总多、余意无穷的效果。
"]本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
C.“都是创作者追求含蓄的刻意之举”错。材料一第四段末尾“当初雕刻家原不必有意为此，但这些也许是人类不用意识而自然碰得巧”，可见并非刻意为之。
故选C。
根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
《论语》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”没有表达出孔子当时的心境，这个例子证明文字不能完全传达出情感的道理。
","刘勰提出“文外之重旨”和“义主文外”的主张，为古人解决文学语言与审美体验疏离、对立提供了思路。
","“shān”这个发音就是“山”的“音响形象”，中国人听到这个发音就会将其与自己的感觉、情感、想象实现某种同一。
","“言不尽意”不仅是文学语言问题也是现代心理学问题，古代文学家和现代心理学家都从自己的角度提出了解决方案。
"]本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
A.“没有表达出孔子当时的心境”错，材料一第二段“几句话绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境”，“没完全描写出”不等于“没有表达出”；
C.“中国人听到这个发音就会将其与自己的感觉、情感、想象实现某种同一”以偏概全，材料二第三段“如果你的命运与山有着不同寻常的关系的话……或者说‘山’与我们的感觉、情感、想象实现了某种同一”，注意原文有前提条件。
D.“古代文学家和现代心理学家都从自己的角度提出了解决方案”错，材料二中，从现代心理学的角度，解释了“言外之意”得以实现的原因，而不是提出了解决方案。
故选B。
结合材料内容，下列选项中最能支持“必能状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”观点的一项是（ ）
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
","吟安一个字，拈断数茎须。
","位置相戾，有画处多属赘疣；虚实相生，无画处皆成妙境。
","感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。
"]本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.表面写春天的美景和明月，其实含蓄地表达对家乡的思念之情，能够支持题干观点。
B.说的是诗歌炼字；
C.说的是绘画领域的空间处理技巧和布局；
D.说的是诗歌感发人心的几个因素。
故选A。
两则材料都谈到“言”与“意”的关系，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。
①材料一认为“言”不必尽“意”，有尽之言能达成无穷之意；②材料二认为“言”外有“意”，当“言”表现功能被强化后，“言”就可以自由地表现“意”。
"]]本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
材料一第一段说“一切艺术作品都是这样，尽量表现，非惟不能，而也不必”，结尾一段总结，“流行语中有一句说：‘言有尽而意无穷。’无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。推广地说，艺术作品之所以美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是无言之美”。可见材料一认为“言”不必尽“意”，有尽之言能达成无穷之意；
材料二第二段借助刘勰的观点表明“所谓‘文外之重旨’‘义主文外’，即追寻‘言外之意’”，即认为“言”外有“意”；第三段“从现代心理学的角度看，‘义主文外’说或‘言外之意’说，就将语言与感觉、想象同一化，是很有道理的”“但在文学创作中，语言的表现功能被提到了更加重要的地位，因此作家就可以利用语言的表现功能，栩栩如生地去写景状物，这样，语言感觉化了，心理化了，语言也就突破了自身的一般化的缺陷可以自由地去表现那只可意会、不可言传之情和意，收到‘含不尽之意于言外’的效果”，可见材料二认为当“言”表现功能被强化后，“言”就可以自由地表现“意”。
《人间词话》第七则写道“‘红杏枝头春意闹’。著一“闹＇字而境界全出”。请从“言”与“意”关系的角度，谈谈你对此的理解。
①文学语言往往言不尽意，但作家强化语言的表现功能则能以言达意（或“使语言突破自身缺陷自由表达无穷之意”）。②诗句要展现的是春天的“境界”，即春意。 “闹”字极具表现功能，能勾起读者对春天花团锦簇、蜂鸣蝶舞的美景的想象，引起欣喜愉悦的情感，一个“闹”字，写尽无穷春意。
"]]本题考查学生分析运用文中信息的能力。
材料二说“文学语言是文学赖以栖身的家。但作家们常常感到，自己想说的很多，可实际说出的却很少。我们古人苦于‘言不尽意’……”，可见文学语言往往言不尽意；但是“在文学创作中，语言的表现功能被提到了更加重要的地位，因此作家就可以利用语言的表现功能，栩栩如生地去写景状物，这样，语言感觉化了，心理化了，语言也就突破了自身的一般化的缺陷可以自由地去表现那只可意会、不可言传之情和意”，也就是作家强化语言的表现功能则能以言达意。
再看诗句“红杏枝头春意闹”，诗句要表现春意之浓；使用的具有语言表现功能的词语是“闹”，“闹”字不仅诉诸人的视觉，还可以诉诸听觉，让人仿佛不仅看到花团锦簇，还有蜂飞蝶舞的热闹情景，耳边似乎能听到蜜蜂飞舞的嗡嗡声。这样一个“闹”字就将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出，写尽无穷春意。这就是借助语言的表现功能表达无穷之意。
高中 | 探究题题目答案及解析（完整版）
