根据材料一，指出日本向西方学习的特点和局限性。

特点：全面向西方学习：有选择地学习。

局限性：保留专制主义和军国主义传统。

本题为特点类材料题。时空范围为近代世界。特点：日本向欧洲各个国家学习，体现了全面向西方学习：根据材料“依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国”可知，有选择地学习。局限性：根据所学知识可知，日本保留专制主义和军国主义传统。

根据材料二，概括两次日本研究“热”的异同。

同：将明治维新作为研究对象；爱国人士是研究主体；服务于现实政治的需要。

异：目的不同：第一次：推动国内政治变革的需要；第二次：为国人战胜日本提供思路。研究方法与成果呈现方式不同：第一次：沿袭古代史学注重实用的传统，呈现方式单一：第二次：方法多重，如引入唯物史观，成果呈现多样化。研究主体不同：第一次：以维新派为主；第二次：研究者更为广泛。（满3点）

本题为对比类材料题。时空范围为近代中国和日本。同：根据材料“重点介绍明治维新后日本的社会风貌；康有为编著记述明治维新的《日本变政考》，并于1898年进呈光绪皇帝御览”“以明治维新研究为例，李宗武《明治维新》、李建芳《日本维新运动》等专著出版；梁启超、陈独秀等人日本研究新成果，发表在《大公报》、《解放日报》等报刊”可知，将明治维新作为研究对象；从研究日本的群体看，爱国人士是研究主体；从研究日本的目的看，两次研究都是服务于现实政治的需要。

异：目的不同：第一次：根据材料“驻日参赞黄遵宪出版《日本国志》，重点介绍明治维新后日本的社会风貌；康有为编著记述明治维新的《日本变政考》，并于1898年进呈光绪皇帝御览”可知，推动国内政治变革的需要；第二次：根据材料“ 李宗武《明治维新》、李建芳《日本维新运动》等专著出版；梁启超、陈独秀等人日本研究新成果，发表在《大公报》、《解放日报》等报刊。蒋百里出版的《日本人》对日本评论贬多于褒”可知，为国人战胜日本提供思路。研究方法与成果呈现方式不同：第一次：根据材料“驻日参赞黄遵宪出版《日本国志》，重点介绍明治维新后日本的社会风貌；康有为编著记述明治维新的《日本变政考》，并于1898年进呈光绪皇帝御览”可知，这次研究沿袭古代史学注重实用的传统，呈现方式单一：第二次：根据材料“这些学者多有在日本留学或旅居、考察的经历，能贴近感知日本社会。中国的日本研究理论与方法呈现了多样化的发展趋势”可知，方法多重，如引入唯物史观，成果呈现多样化。研究主体不同：第一次：根据材料可知，第一次研究以维新派为主；第二次：第二次研究者更为广泛。