学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（$\rm H$区）密切相关。如果在$\rm H$区的传入纤维上施加$\rm 100$次$\rm /$秒、持续$\rm 1$秒的强刺激（$\rm HFS$），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过$\rm HFS$处理时高$\rm 2\sim 3$倍，研究者认为是$\rm HFS$使$\rm H$区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制，其中$\rm C$酶的作用是使$\rm A$受体胞内肽段（$\rm T$）磷酸化。下列分析正确的是$\rm (\qquad)$

突触后膜上的$\\rm N$受体被激活后，$\\rm Ca^{2+}$会以主动运输方式进入胞内

$\\rm Ca^{2+}$与钙调蛋白共同作用，使$\\rm C$酶的空间结构发生改变，$\\rm C$酶被激活

强刺激使$\\rm H$区神经细胞产生了“记忆”的原因可能是强刺激使$\\rm H$区神经细胞中的$\\rm A$受体数量明显增加

为证实$\\rm A$受体磷酸化位点位于$\\rm T$上，可以选用$\\rm T$的磷酸化位点发生突变的小鼠和未突变小鼠作实验材料开展实验

兴奋在神经元之间通过突触进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。

$\rm A$、 突触后膜上的$\rm N$受体被激活后，$\rm Ca^{2+}$进入胞内的方式为协助扩散（因为是顺浓度梯度，借助离子通道进入细胞），而不是主动运输，$\rm A$错误；

$\rm B$、由图可知，$\rm Ca^{2+}$与钙调蛋白共同作用，使$\rm C$酶的空间结构发生改变从而激活$\rm C$酶，$\rm B$正确；

$\rm C$、 因为$\rm C$酶的作用是使$\rm A$受体胞内肽段（$\rm T$）磷酸化，在$\rm HFS$处理后几小时之内，再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过$\rm HFS$处理时高$\rm 2$ $\rm -$ $\rm 3$倍，有可能是因为强刺激使$\rm H$区神经细胞中的$\rm A$受体的活性增强，而非数量明显增加，$\rm C$错误；

$\rm D$、要证实$\rm A$受体磷酸化位点位于$\rm T$上，选用$\rm T$的磷酸化位点发生突变的小鼠（实验组）和未突变小鼠（对照组）作实验材料开展实验，通过对比两者的情况来确定，$\rm D$正确。

故选：$\rm BD$。