大凡一个读书的人，对于现社会，总是觉得不满足的，尤其是社会科学学者。他必先对于现状，觉得不满，然后要求改革；要求改革，然后要想法子；要想法子，然后要研究学问。若其对于现状，本不知其不好，因而没有改革的思想，又或明知其不好，而只想在现状之下，求个苟安，或者捞摸些好处，因而没有改革的志愿，那还讲做学问干什么？所以对于现状的不满，乃是治学问者，尤其是治社会科学者真正的动机。此等愿望，诚然是社会进步的根源；然欲遂行改革，非徒有热情，便可济事，必须有适当的手段；而这个适当的手段，就是从社会科学里来的。

上文意在强调：

治学问的出发点是不愿苟安于现状

社会科学具备遂行改革的内外要素

社会科学治学动机应是对现状不满

社会进步的根源是行适当手段改革

文段首先指出读书人尤其是社会科学学者对于现社会总觉得不满足。之后点明社会科学学者必先不满现状，然后思考改革社会的法子，从而要研究学问。之后从反面进行论证。然后通过因果词“所以”总结指出对现状不满是治社会科学者真正的动机。最后又通过对策词“必须”、转折词“而”指出改革社会的适当手段来自社会科学，从而再次论证观点。故文段意在强调对现状不满是社会科学治学动机，C项当选。

A项：“不愿苟安于现状”偏离文段核心话题“社会科学”且对应反面论证的内容，非重点，排除。

B项：“内外要素”文段未提及，排除。

D项：“社会进步的根源”偏离文段核心话题“社会科学”，“行适当手段改革”对应尾句，补充说明内容，非重点，排除。

故本题选C。

【文段出处】吕思勉《从我学习历史的经过说到现在的学习方法》