教师招聘 | 教育学的产生和发展 题目答案及解析

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教育学

教育与教育学

教育学的产生和发展

教育史上，把教育的最高目的分为“可能的目的”和“必要的目的”，主张教育最高目的指向道德和性格的完美的教育家是（    ）。

["杜威
","赫尔巴特
","夸美纽斯
","卢梭"]
[["B"]]

赫尔巴特认为道德是教育的最高目的。为实现这一目的，教育目的分为可能的目的和必要的目的。可能的目的是指与儿童未来所从事的职业有关的目的。必要的目的是指教育要达到的最高的目的，即道德。

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布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的评价项目，才能进入新单元的学习？（ ） 卢梭的自然主义思想对德国哲学家（    ）的影响最大。 实用主义教育学是在批判（    ）的基础上提出来的。 系统阐述教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等八对关系的教育家是（    ）。 亚里士多德认为，自由教育是“自由人”（即奴隶主贵族）所应享受的，是以自由发展理性为目标，其实施需要两个基本条件，分别是闲暇和（    ）。 以下关于夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的教育思想的描述，正确的有（    ）。
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