简要说明材料体现的赫尔巴特的教育思想。

材料：“教师在教学的时候必须注视学生的表象是否是自然发生的。如果是自然发生，学生被称为是注意的，教学本身就是有兴趣的。”“当实在延缓显示于人的感觉之前时，兴趣便在期望中出现了。”“倘使人的各种器官可以为这种要求服务的话，那么要求就会以行动出现。”

——赫尔巴特

材料体现的是赫尔巴特对兴趣活动的阶段划分。赫尔巴特认为，在教学过程中，新观念被旧观念吸收、融合与兴趣密不可分，兴趣是学生吸收新知识、形成新观念的心理动力，其发展遵循四个阶段：

（1）注意。由于心智活动“使一种表象比较突出并对其余表象发挥作用”，这就使兴趣活动对它产生一种倾向。

（2）期待。新引起的表象活动往往并不能立刻出现在意识中，兴趣活动因而转向对它产生期待。

（3）要求。从兴趣中产生欲望，它通过向对象提要求显示出来。

（4）行动。当这些心理兴趣都满足后，学生的兴趣就转移到外部“行动”上去了。对应兴趣发展的四种心理状态，赫尔巴特提出教学可以分为四个阶段，即明了、联想、系统和方法。