依次填入文中横线处的词句，全都恰当的一项是（        ）

克己修身 对举 不论 待人宜带春风

克己修身 并列 不论 处事宜带春风

克己复礼 对举 尽管 待人宜带春风

克己复礼 并列 尽管 处事宜带春风

本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

第一空，克己修身：自我约束，自我修养。克己复礼：克制自己的私欲，使言行举止合乎礼节。下文未提及“复礼”，只讲“修身”，选择“克己修身”；

第二空，对举：指相对举出，形容并列的两个事物，互相衬托。并列：并排地摆列，不分主次。“对举”更符合文段典雅的语言风格，表意也更加恰切；

第三空，不论：表示条件关系，确切地说是表示“无条件”，即表示在任何条件下，结果都相同。尽管：表示姑且承认某种事实，下文往往转折。“不论”可与“还是”搭配，“尽管”不行；

第四空，待人宜带春风：比喻待人应有宽和温厚的态度。处事宜带春风：比喻处事应有宽和温厚的态度。从语境来看，强调不要总是找别人的不是，更强调“待人”。

故选A。

文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达流畅。

不能只知道在别人那里找不是，总是责备别人，而应该多在自己身上找问题，多看看自己身上的缺点。

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句语病有：

①成分残缺，“不能只知道别人那里找不是”，“别人”前面缺少介词“在”。

②不合逻辑，“总是别人挨责备”与前文主语不一致，“总是别人挨责备”改为“总是责备别人”。

③不合逻辑，前后句子是转折关系，“还”改为“而”。

文中画横线的句子长短不一，请改成对偶句。

示例：既促进团结，又改正错误；既给人空间，又让人进步。

本题考查学生语言表达之变换句式的能力。

散句改整句，关键是找一个标准句式结构，将其他句子改成结构一致的句子。注意对偶句是两两相对，字数一致，相同位置上的词语词性一致。

“在促进团结的同时又改进了错误”，“促进团结”“改正错误”内容并列，“给人空间”“促人进步”也并列，可采用表并列关系的关联词“既……又”连接，

第一句改成：既促进团结，又改正错误；用同样的办法改第二个句子，注意字数要一样，另外“促”可以改成“让”：既给人空间，又让人进步。