请在文中横线处填入恰当的成语。

①德高望重 ②安身立命 ③颠沛流离

本题考查学生正确使用成语的能力。

①根据“齐邦媛教授是台湾文学和教育界一位……前辈”主要表明齐教授的声望高，可用德高望重。德高望重：品德高尚，很有声望。

②根据“东北与台湾，一个是她魂牵梦萦的原籍，一个是她”主要表明台湾是齐教授的生活的地方，可用安身立命。安身立命 ：安身，有容身的地方；立命，精神有所寄托。指生活有着落，精神有寄托。

③根据“《巨流河》不光记录了齐先生……的人生轨迹”主要用来形容齐教授的一生的经历。根据第一段“齐先生在她二十五万字的自传《巨流河》里，回顾了她波折重重的大半生”，可知齐教授的一生辗转坎坷，可用颠沛流离。颠沛流离：颠沛，穷困；流离，因为灾荒战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。

文中加点处写时间用了“至十三日”，而没用“到13日”，作者为何这样写？

①“到13日”较口语化，“至十三日”更书面典雅；②“至十三日”用汉字描述时间，与前文的时间词“一九四一年八月七日”在表述上保持行文风格的一致；③“至十三日”与后文的多个四字句保持结构上的整饬，简洁有力，既兼顾了史料性质，又显示出文学风采。

本题考查学生赏析语言的能力。

文章开篇说“一九四一年八月七日，日机开始对重庆进行日夜不停的‘疲劳轰炸’”，用汉字描述时间，是希望大家记住这个时间和事件，表达庄重和严肃的氛围，后来用“至十三日”的汉字来描述时间，这就与前文的时间词在表述上保持行文风格的一致。

“至十三日”更具书面语言的典雅之感，后文之中“一周之间，日以继夜”“人民断炊，无家可眠，如在炼狱”都是使用多个四字句保持结构上的整饬，都是短句，结构简单，句义明晰，简洁有力，既兼顾了史料性质，更显示出文学风采。

如使用“到13日”，显得较为口语化，与后文的语言风格等不一致。“13日”的表达也与文中时间词的表达方式不一致。

文中画横线部分强有力地回应了前文“其目的在摧毁中国人的抗战心防”，请从句间关系的角度分析这一表达效果是如何取得的。

①运用转折关系的表达展示中国人直面死亡的勇毅。面对随时可能降临的死亡，幸存者愈磨愈强，毫不畏惧。②运用假设关系的表达进一步展示中国人的抗战意志。幸存的十七八岁的年轻人尚不服输，更何况其他成年人呢？③运用递进关系的表达具体展示中国人的抗战心防。中国人不仅有不服输的精神，更要怒吼回击敌寇。

本题考查学生分析句子逻辑关系的能力。

根据关联词“但”可知，“死亡可以日夜由天而降，但幸存者的生命力却愈磨愈强”运用了转折关系的表达。作者通过“但”这一转折连词，强调了后者“幸存者的生命力却愈磨愈强”。这种“愈磨愈强”的生命力，使中国人在面对“摧毁中国人的抗战心防”这一困境，面对“日夜由天而降”的死亡时，都不会畏惧。

根据关联词“即使……也……”可知，作者运用了假设关系的表达。“只有十七八岁”的年轻人看似力量无比渺小、生命无比脆弱，但他们都能以不服输的精神去面对日军“摧毁中国人的抗战心防”的行径，其他更为年长、更有力量的中国人的态度和精神也就可见一斑了。

根据关联词“也……更……”可知，作者运用了递进关系的表达。这些看似弱小的十七八岁的年轻人，面对日军“摧毁中国人的抗战心防”的丑恶行径，不仅不会被压倒，反而能以不服输的精神来抵抗，更能用“发出怒吼”给予有力的反击。