教师招聘 | 教育与个体的发展 题目答案及解析

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教育学

教育的基本规律

教育与个体的发展

 有的人生于富贵,在良好的环境中成长,却不一定多有成就;有人生于贫困,在恶劣的环境中却能有所作为。屈原被放逐而赋《离骚》,司马迁遭宫刑而作《史记》。这说明(    )。

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环境是人身心发展不可缺少的外部条件

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环境推动和制约人身心发展速度和水平

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环境使遗传提供的发展可能变为现实

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环境不决定人的发展,人对环境的反应是能动的

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环境对人的发展的作用体现在以下几个方面:第一,环境是人的发展的外部性条件。第二,环境具有给定性与主体的选择性。环境对人的发展作用的效果取决于个人对环境的态度,给定的环境并不能确定人的发展。第三,环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动活动。从题干表述来看,良好的环境不一定让人有好的发展,而处于不良环境的人却不一定没有成就。这表明环境不能决定人的发展,人对环境的反应是能动的,人的主观能动性是人的发展的决定性因素。

故本题选D。

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【材料一】遗传,是遗传物质从上代传给后代的现象,人的遗传因素是心理和行为发展不可缺少的、先天的生理条件。遗传科学告诉我们,每个人大约有5万个以上的基因,这些基因一半来自父亲,另一半来自母亲。就是说,每个子女与父母之间、同胞兄弟姐妹之间的基因有1/2可能相同;爷孙、叔侄、舅甥等之间则有1/4可能相同;表兄妹、堂兄妹等之间则有1/8可能相同。对孩子来说,遗传素质的优劣直接关系到他的心理、智力和行为的正常发育。 教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。(    ) 有的学生聪明灵活,接受能力强,学习速度快,一教就会;有的学生反应速度慢,教师要想教会学生就必须采用适当的方法并放慢进度。有的学生喜欢在与别人的讨论中学习;有的学生则偏爱自己独立学习。有的学生数学学得不错,但美术、音乐成绩却很差;而有的学生则恰恰相反。这就要求(    )。  马克思曾说:“搬运夫和哲学家的原始差别,要比家犬和猎犬之间的差别小很多,他们之前的鸿沟是分工掘成的。”下列选项中与这句话所表达的意思完全相反的是(    )。 下列四项中,体现了教育是影响人发展的主导因素的有(    )。 某小学的几位教师在办公室闲谈。甲教师说:“我们班的某学生这次数学考试又考了第一,真不愧是工程师的儿子。”乙教师说:“我班的某学生这次数学考试也考了第一,但他父母都没文化,是给别人打工的。”
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