教师招聘 | 教育与个体的发展 题目答案及解析

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教育学

教育的基本规律

教育与个体的发展

人在发展过程中表现出的能动、自主、自觉、自觉和自我塑造等能动性，是人的生长发展和动物的生长发展最重要的不同。（    ）

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人的主观能动性人的主观能动性又称意识的能动性，是指人类所特有的能动地反映世界和改造世界的能力和作用。具有自觉的能动性是人区别于动物的根本特点。

故本题正确。

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【材料一】遗传，是遗传物质从上代传给后代的现象，人的遗传因素是心理和行为发展不可缺少的、先天的生理条件。遗传科学告诉我们，每个人大约有5万个以上的基因，这些基因一半来自父亲，另一半来自母亲。就是说，每个子女与父母之间、同胞兄弟姐妹之间的基因有1/2可能相同；爷孙、叔侄、舅甥等之间则有1/4可能相同；表兄妹、堂兄妹等之间则有1/8可能相同。对孩子来说，遗传素质的优劣直接关系到他的心理、智力和行为的正常发育。 某小学的几位教师在办公室闲谈。甲教师说：“我们班的某学生这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。”乙教师说：“我班的某学生这次数学考试也考了第一，但他父母都没文化，是给别人打工的。”  格赛尔双生子爬楼梯比较实验，证明了（    ）因素对人的发展有关键影响。  中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。这种观点属于（    ）。  王安石的《伤仲永》记述了一个叫方仲永的人，小时聪颖异常，五岁即能写诗，但由于缺乏足够的教育，十二三岁写的诗已大不如前，二十岁左右便“泯然众人矣”。这表明（    ）。 遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则决定儿童心理发展的现实性。（    ）
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