材料一第④段中加点字“暗示性”在文中具体指                            

词语的形象色彩和联想的意义。

本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。

结合原文“‘木’仿佛本身就含有一个落叶的因素”“‘木’作为‘树’的概念的同时，却正是具有着一‘木头’‘木料’‘木板’等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，‘叶’因此常被排斥到‘木’的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故”可知，“暗示性”在文中具体指词语的形象色彩和联想的意义。

下列关于材料一的内容理解和分析，正确的一项是（        ）

“落叶”作为“木”的第一个艺术特征，最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的。

一般人无法轻易地察觉语言形象中一切潜在力量，是因为缺乏诗人的敏感和修养。

“木”有“木头”的典型性，因而影响着我们更多地想起树干，而很少会想到叶子。

“树”与“叶”的形象完全一致，古人就用“树”或“叶”代替“树叶”。

本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。

A.“……第一个艺术特征，最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的”错误，结合原文“自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象”可知，屈原只是第一次在诗作中运用“木叶”，并非发现“第一个艺术特征”，选项“最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的”曲解文意。

C.“‘木’有‘木头’的典型性，因而影响着……”错误，结合原文“‘木’作为‘树’的概念的同时，却正是具有着一般‘木头’‘木料’‘木板’等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子”可知，影响我们更多地想起树干，而很少会想到叶子的是“木”的潜在形象，选项“‘木’有‘木头’的典型性，因而影响着”因果不当。

D.“古人就用‘树’或‘叶’代替‘树叶’”错误，结合原文“然则‘树’与‘叶’的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致，‘树叶’也就不会比一个单独的‘叶’字多带来一些什么，在习于用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很少见‘树叶’这个词了”可知，原文是说很少见“树叶”这个词汇。选项“古人就用‘树’或‘叶’代替‘树叶’”曲解文意。

故选B。

根据两则材料内容，下列说法不正确的一项是（        ）

材料一把“洞庭波兮木叶下”写“雨中黄叶树”对比，凸显“木叶”有“微黄”“干燥”的特点。

材料二通过大量诗句有力地反驳了材料一的观点，表明材料一的论证存在一定的片面性。

材料一以“木”暗示着“颜色”为例，目的是阐明古典诗歌语言具有暗示性的文艺现象。

两则材料都具有明确的问题意识，这不仅增强了论述的针对性，还能引发读者的阅读兴趣。

本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。

C.“目的是阐明古典诗歌语言具有暗示性的文艺现象”错误，结合原文“‘木’仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是‘木’的第一个艺术特征”“要说明‘木’字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题”“‘木’不但让我们容易想起树干，而且还会带来‘木’所暗示的颜色性”“尽管在这里‘木’是作为‘树’这样一个特殊概念而出现的，而‘木’的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息”可知，材料一是借用诗歌语言的暗示性特点来说明“木”具有“落叶”和“颜色”的潜在因素。选项“阐明古典诗歌语言具有暗示性的文艺现象”曲解文意。

故选C。

下列诗句不能作为材料二论据的一项是（        ）

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维《积雨辋川庄作》）

雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。（黄庭坚《清明》）

曲径通幽处，禅房花木深。（常建《破山寺后禅院》）

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

结合原文“是不是像林先生所说：‘木’本身就含有一个落叶的因素，‘带来了整个疏朗的清秋的气息’呢？ 大量的古诗证明‘木’与秋天似乎并无必然联系”可知，材料二认为“木”与“秋天”没有必然联系。

A.“夏木”指夏天的树，与秋天没有关系，可以证明材料二观点。

B.“雨足郊原草木柔”，春雨充沛，滋润郊野旷原，使草木变得青绿柔美，与秋天没有关系，可以证明材料二观点。

C.“禅房花木深”的“木”是繁茂的，也并非秋天树木的枯槁，可以证明材料二观点。

D.“无边落木萧萧下”，落叶一望无际萧萧堕下，“落木”指秋天的落叶，这与材料二观点相反，所以无法证明材料二的观点。

故选D。

根据材料一和材料二的观点，分析古人作诗多用“木叶”而不用“树叶”的原因。

①“木”本身含有落叶的因素；

②“木”容易让人想起树干，透着“黄色”和“干燥”的因素，而“树”是具有繁茂的枝叶的；

③“木”“落”“叶”在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，“木叶”或落木”读起来朗朗上口，有种掷地有声的铿锵的韵律美；

④“木”字在书面语中用得较多，“树”字在口语中用得较多，“木叶”就比“树叶”庄重些；

⑤“木叶”意味深厚，用“木叶”，不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文化内涵。

本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

结合“自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，‘木’仿佛本身就含有一个落叶的因素”可知，“木”本身含有落叶的因素；

结合“‘木’作为‘树’的概念的同时，却正是具有着一般‘木头’‘木料’‘木板’等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干……而‘树’呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与‘叶’都带有密密层层浓荫的联想”可知，“木”容易让人想起树干，透着“黄色”和“干燥”的因素，而“树”是具有繁茂的枝叶的；

结合“‘木’‘落’‘叶’在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，‘木叶’或‘落木’读起来朗朗上口，有种掷地有声的铿锵的律美”可知，“木”“落”“叶”在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，“木叶”或落木”读起来朗朗上口，有种掷地有声的铿锵的韵律美；

结合“还有可能是因为‘木’字在书面语中用得较多。‘树’字在口语中用得较多，‘木叶’比‘树叶’庄重些”可知，“木”字在书面语中用得较多，“树”字在口语中用得较多，“木叶”就比“树叶”庄重些；

结合“更为重要的是，‘木叶’最初出现于屈原作品中，‘诗骚’向来被参为经典……不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文化内涵”可知，“木叶”意味深厚，用“木叶”，不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文化内涵。